Educação infantil
Creche, pré-escola e desigualdades de acesso
Leitura dos percentuais de atendimento com cautela metodológica, distinguindo volume absoluto de investimento e taxa líquida de matrícula.
Ler análise →Portal temático — RIDE do São Francisco
Dados orçamentários e indicadores educacionais na RIDE do Polo Petrolina e Juazeiro
Uma plataforma comparativa com indicadores de acesso, desempenho, estrutura, finanças e desigualdades educacionais nos oito municípios da RIDE — com dados atualizados até 2025.
8 municípios
Séries 2010–2025
Educação · Finanças · População
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Escolha um tema ou acesse o retrato completo de um município.
Identidade institucional
O RIDE EDU como plataforma pública de leitura educacional do território
O RIDE EDU é uma plataforma de dados, monitoramento e interpretação das políticas educacionais na Região Administrativa Integrada de Desenvolvimento do Polo Petrolina e Juazeiro. Seu objetivo é organizar informações educacionais, orçamentárias e sociais em uma leitura regional, comparável e acessível, permitindo compreender como desigualdades territoriais se expressam na oferta da educação básica.
A plataforma se destina a pesquisadores, gestores públicos, conselhos de educação, equipes técnicas municipais, professores, estudantes, jornalistas e cidadãos interessados no acompanhamento das políticas públicas educacionais. Ao reunir indicadores de acesso, financiamento, desempenho, população e desigualdades, o site busca qualificar o debate público sobre a RIDE e subsidiar decisões mais transparentes.
A plataforma é produto técnico-tecnológico do Doutorado Profissional em Educação da Universidade de Pernambuco (UPE), desenvolvida por Clériston Andrade sob orientação do Prof. Dr. Paulo César Marques de Andrade Santos. Seu eixo de organização articula financiamento educacional, gestão orçamentária municipal, indicadores de acesso, aprendizagem e desigualdades educacionais na RIDE do Polo Petrolina e Juazeiro.
Composição da RIDE
Municípios integrantes
A região articula municípios de Pernambuco e da Bahia em torno do eixo Petrolina–Juazeiro, com forte circulação de estudantes, trabalhadores, serviços públicos, comércio, saúde, cultura e redes de formação.
Pernambuco: Petrolina, Lagoa Grande, Orocó e Santa Maria da Boa Vista.
Bahia: Juazeiro, Casa Nova, Curaçá e Sobradinho.
Polo regional: Petrolina e Juazeiro concentram serviços, universidades, equipamentos públicos e fluxos econômicos que estruturam a dinâmica territorial.
Arranjo institucional e finalidade pública
A RIDE foi criada como instrumento de integração interestadual e de planejamento regional. Sua existência reconhece que os problemas públicos do Vale do São Francisco ultrapassam limites municipais e exigem coordenação federativa.
Integração: articulação entre municípios de dois estados em torno de desafios comuns.
Planejamento: possibilidade de orientar políticas educacionais, infraestrutura, mobilidade, desenvolvimento e serviços públicos em escala regional.
Cooperação: necessidade de pactuação entre União, estados e municípios para reduzir assimetrias de capacidade administrativa e fiscal.
Leitura territorial
Uma região integrada que ainda convive com desigualdades municipais
A RIDE expressa uma contradição importante: há integração econômica, social e cotidiana entre os municípios, mas as capacidades de financiamento, gestão, expansão da rede escolar e atendimento educacional permanecem desiguais. Por isso, a comparação regional precisa considerar tanto o volume de recursos disponíveis quanto as condições concretas de implementação das políticas públicas.
🚌 Fluxos cotidianos
Famílias, estudantes e trabalhadores circulam diariamente entre municípios, o que torna insuficiente uma leitura isolada de cada rede municipal.
💰 Financiamento público
Fundeb, VAAT, VAAR, MDE e receitas adicionais precisam ser interpretados em relação à demanda, à população e à capacidade de execução.
🤝 Cooperação federativa
A RIDE pode funcionar como escala de planejamento territorial para distribuição mais equânime de recursos, equipamentos e oportunidades educacionais.
Objetivos do portal
01 —
Organizar
Reunir em um único ambiente os dados educacionais, demográficos e financeiros da RIDE.
02 —
Comparar
Permitir leitura entre municípios, identificação de contrastes e padrões regionais.
03 —
Analisar
Apoiar estudos, planejamento e acompanhamento de políticas públicas educacionais.
04 —
Difundir
Facilitar o acesso público a informações organizadas e visualmente acessíveis.
Boletim editorial e leituras em destaque
Atualizações, análises e agendas educacionais da RIDE
A página inicial passa a destacar leituras interpretativas sobre educação infantil, Fundeb, VAAT, VAAR, IDEB, Saeb, financiamento da educação e desigualdades regionais. Os cards abaixo funcionam como chamadas editoriais para aprofundamento nas abas temáticas.
Fundeb · VAAT · VAAR
Financiamento como chave de interpretação territorial
Como receitas redistributivas e capacidade de execução municipal ajudam a explicar avanços, limites e assimetrias.
Ver dados →IDEB · Saeb
Aprendizagem e fluxo escolar precisam ser lidos juntos
O resultado final do IDEB depende da combinação entre proficiências e aprovação, não apenas de um indicador isolado.
Analisar IDEB →Desigualdades regionais
Indicadores sociais ajudam a contextualizar resultados
Dados educacionais ganham densidade quando articulados a vulnerabilidade, população, território e capacidade estatal.
Abrir eixo →Série histórica
Evolução 2020–2025 revela mudanças de trajetória
O acompanhamento temporal permite diferenciar oscilações pontuais de tendências mais consistentes de financiamento e acesso.
Comparar anos →Vale Educa
Boletim semanal de educação básica
Notas, agenda, temas e análises para acompanhar a política educacional no Vale do São Francisco.
Abrir boletim →Indicadores centrais da RIDE
Receita do Fundeb — RIDE consolidada
Evolução agregada dos oito municípios entre 2020 e 2025.
Perfil sintético da região
Leitura rápida dos extremos e concentrações regionais em 2024–2025.
Cobertura em creche — 2025
Taxa líquida de matrículas por município.
Cobertura em pré-escola — 2025
Taxa líquida de matrículas por município.
Comparativo entre municípios
Selecione dois municípios para comparar
O quadro reúne financiamento, cobertura e desempenho para facilitar leitura direta.
Fundeb 2025
Receita realizada no 6º bimestre.
Cobertura da educação infantil
Creche e pré-escola em 2025.
Tabela comparativa
Síntese dos principais indicadores do painel.
Cobertura da educação infantil
Evolução da taxa líquida em creches
Série 2014–2025 — RIDE versus Brasil. A legenda e as linhas permitem distinguir a trajetória regional do parâmetro nacional.
Evolução da taxa líquida em pré-escolas
Série 2014–2025 — RIDE versus Brasil. A pré-escola deve ser interpretada em conjunto com obrigatoriedade legal, matrícula e capacidade física da rede.
Investimentos em educação infantil — 2020 a 2025
Evolução da composição das despesas em creche e pré-escola — RIDE consolidada. Fundeb, MDE e outras fontes (R$ milhões).
Leitura crítica
O investimento em educação infantil não deve ser lido isoladamente. Municípios maiores podem gastar mais em valores absolutos e, ainda assim, apresentar cobertura proporcional inferior, porque a demanda potencial é muito mais elevada. Municípios menores podem registrar saltos percentuais expressivos com expansão menor em números absolutos, sobretudo quando partem de bases reduzidas.
Como interpretar os avanços municipais
Os dados sugerem que avanços de municípios pernambucanos como Santa Maria da Boa Vista, Lagoa Grande e Orocó podem estar associados a ampliação de matrículas, expansão de unidades, reordenamento da rede, convênios ou mudanças na base populacional utilizada para o cálculo. Em municípios baianos como Juazeiro, Casa Nova, Curaçá e Sobradinho, crescimentos mais tímidos ou oscilações devem ser lidos com prudência, pois podem decorrer de demanda reprimida mais elevada, maior pressão demográfica, limitações de rede física ou alterações na matrícula.
Não se deve inferir causalidade direta apenas a partir da taxa. Uma elevação percentual pode decorrer tanto de expansão real da oferta quanto de alterações demográficas. Da mesma forma, uma queda pode resultar de redução de matrículas, atualização da população de referência, reorganização de turmas ou mudanças no registro administrativo.
- Petrolina e Juazeiro exigem atenção especial por concentrarem maior população, maior demanda e redes mais complexas.
- Municípios com maior capacidade fiscal nem sempre alcançam maior cobertura, pois também podem enfrentar demanda proporcionalmente mais intensa.
- A comparação Bahia–Pernambuco precisa considerar diferenças de gestão, obras, expansão de vagas, apoio estadual, convênios e capacidade administrativa.
Nota de leitura: taxa líquida, demanda e investimento
Os percentuais de creche e pré-escola dependem do tamanho da população de 0 a 5 anos, da demanda reprimida, do número de matrículas, da capacidade física da rede, da existência de unidades escolares, do ritmo de expansão, da priorização orçamentária, da capacidade administrativa e de variações demográficas.
Por isso, volume absoluto de investimento e taxa líquida de atendimento seguem lógicas distintas. O mesmo montante pode produzir efeitos diferentes em redes municipais de tamanhos muito distintos.
Taxas de matrícula por município — 2025
Taxa líquida de matrículas em creche (0–3 anos) e pré-escola (4–5 anos) por município. Fonte: Observatório da Criança e do Adolescente, 2025.
Desempenho escolar — IDEB 2023
Como ler o IDEB: aprendizagem, fluxo e dados ausentes
O IDEB resulta da combinação entre desempenho em Língua Portuguesa e Matemática, medido por proficiências padronizadas, e fluxo escolar, calculado a partir das taxas de aprovação. Assim, uma rede pode ter boa proficiência e resultado final limitado se houver retenção elevada; também pode ter alto fluxo sem alcançar resultado satisfatório quando a aprendizagem é baixa.
Quando Petrolina aparece cumprindo a meta, a leitura inicial sugere combinação mais favorável entre aprendizagem e aprovação. Nos municípios abaixo da meta, é necessário verificar se o obstáculo principal está na proficiência, no fluxo ou na combinação dos dois componentes. A ausência de dados, indicada por traços ou campos vazios, não significa necessariamente mau desempenho: pode decorrer de dado não divulgado na base oficial, resultado não calculado para a etapa, insuficiência de participação, ausência de proficiência, ausência de fluxo ou indisponibilidade para o ano selecionado.
IDEB observado vs. meta projetada
Comparação por município — 2023.
Aprendizado e fluxo
Relação entre proficiência padronizada e taxa de aprovação.
Tabela sintética do IDEB
Indicadores de IDEB, metas, aprendizado, fluxo e proficiências disponíveis.
Nota metodológica sobre campos vazios
Traços, células vazias ou valores indisponíveis indicam ausência de informação pública na base utilizada, insuficiência de participação, não cálculo para a etapa, ausência de proficiência ou de fluxo escolar, e não devem ser interpretados automaticamente como resultado negativo.
Calculadoras do IDEB — simule cenários
Calculadora interativa
Insira proficiências do Saeb (ou Sabe/BA) e indicadores de fluxo para calcular o IDEB de uma rede, escola ou simulação. A aprendizagem representa o desempenho médio dos estudantes; o fluxo expressa a aprovação ao longo da etapa. Pequenas variações em proficiência ou aprovação podem alterar o resultado final, porque o IDEB multiplica desempenho e fluxo. A ferramenta pode ser usada por gestores, pesquisadores, professores e estudantes para construir cenários pedagógicos de forma simples.
📋 Dados de entrada
LP: limites Saeb 1997 = 49–324 (amplitude 275)
MT: limites Saeb 1997 = 60–322 (amplitude 262)
🔢 Cálculo intermediário
①Numerador
Profic. − Lim. inf.
LP—
MT—
②Denominador
Lim. sup. − Lim. inf.
LP275
MT262
③Indicador (0–10)
(① / ②) × 10
LP—
MT—
④ Desempenho (N)
—
Fluxo (P)
—
Resultado final
IDEB = N × P
—
Preencha os três campos acima para ver o resultado.
Indicador LP
—
Indicador MT
—
Desempenho N
—
Fluxo P
—
IDEB
—
Metodologia · clique para expandir
Etapa 1 — Proficiência Saeb. Média dos estudantes do 5º ano em LP e Matemática, obtida do Saeb ou de avaliação estadual equivalente (ex: Sabe/BA).
Etapa 2 — Normalização (0–10). Ind.LP = [(Profic.LP − 49) / 275] × 10 | Ind.MT = [(Profic.MT − 60) / 262] × 10. Como as amplitudes diferem, proficiências iguais nas duas disciplinas geram indicadores diferentes.
Etapa 3 — Desempenho (N). N = (Ind.LP + Ind.MT) / 2.
Etapa 4 — Fluxo (P). Inserido diretamente como valor entre 0 e 1, derivado das taxas de aprovação do Censo Escolar.
Etapa 5 — IDEB. IDEB = N × P. Máximo teórico: 10. O produto impede que desempenho alto compense fluxo baixo.
📋 Dados de entrada
LP: limites Saeb 1997 = 100–400 (amplitude 300)
MT: limites Saeb 1997 = 100–400 (amplitude 300)
🔢 Cálculo intermediário
①Numerador
Profic. − Lim. inf.
LP—
MT—
②Denominador
Lim. sup. − Lim. inf.
LP300
MT300
③Indicador (0–10)
(① / ②) × 10
LP—
MT—
④ Desempenho (N)
—
Fluxo (P)
—
Resultado final
IDEB = N × P
—
Preencha os três campos acima para ver o resultado.
Indicador LP
—
Indicador MT
—
Desempenho N
—
Fluxo P
—
IDEB
—
Metodologia · clique para expandir
Etapa 1 — Proficiência Saeb. Média dos estudantes do 9º ano em LP e Matemática, obtida do Saeb ou de avaliação estadual equivalente.
Etapa 2 — Normalização (0–10). Indicador = [(Profic. − 100) / 300] × 10. Nos Anos Finais, LP e MT compartilham os mesmos limites Saeb 1997.
Etapa 3 — Desempenho (N). N = (Ind.LP + Ind.MT) / 2.
Etapa 4 — Fluxo (P). Taxa de aprovação média da etapa, calculada a partir do Censo Escolar. Varia entre 0 e 1.
Etapa 5 — IDEB. IDEB = N × P. Máximo teórico: 10.
📋 Desempenho — proficiência média
📋 Fluxo escolar — taxas de aprovação por série
Insira as taxas em porcentagem (ex: 87,5). O fluxo P é calculado pela média harmônica das três séries, dividida por 100.
LP: limites Saeb 1997 = 117–451 (amplitude 334)
MT: limites Saeb 1997 = 111–467 (amplitude 356)
🔢 Cálculo intermediário
①Numerador
Profic. − Lim. inf.
LP—
MT—
②Denominador
Lim. sup. − Lim. inf.
LP334
MT356
③Indicador (0–10)
(① / ②) × 10
LP—
MT—
④ Desempenho (N)
—
⑤ Fluxo (P) · harmônica/100
—
Resultado final
IDEB = N × P
—
Preencha proficiências e as três taxas de aprovação para ver o resultado.
Indicador LP
—
Indicador MT
—
Desempenho N
—
Fluxo P
—
Taxa 1ª série
—
Taxa 2ª série
—
Taxa 3ª série
—
IDEB
—
Metodologia · clique para expandir
Etapa 1 — Proficiência Saeb. Média dos estudantes da 3ª série do EM em LP e Matemática.
Etapa 2 — Normalização (0–10). Ind.LP = [(Profic.LP − 117) / 334] × 10 | Ind.MT = [(Profic.MT − 111) / 356] × 10. Os limites diferem entre LP e MT — e diferem dos demais segmentos.
Etapa 3 — Desempenho (N). N = (Ind.LP + Ind.MT) / 2.
Etapa 4 — Fluxo (P) por média harmônica. P = [3 / (1/taxa1ª + 1/taxa2ª + 1/taxa3ª)] / 100. A média harmônica penaliza séries com aprovação muito baixa mais fortemente que a média simples.
Etapa 5 — IDEB. IDEB = N × P. Máximo teórico: 10.
Indicador Criança Alfabetizada — 2025
Percentual de alunos alfabetizados — 2025
Resultado observado vs. meta projetada para 2025 — rede municipal.
Evolução 2023–2025
Trajetória do percentual de alfabetização por município.
Tabela síntese — Alfabetização 2025
Rede municipal. Fonte: MEC/Inep — Indicador Criança Alfabetizada 2025.
O nível de alfabetização varia de 0 (abaixo do básico) a 5 (avançado). A participação indica o percentual de alunos do 2º ano avaliados. Municípios abaixo da meta 2025 estão sinalizados em laranja.
Estrutura da rede municipal — Censo Escolar 2025
Nota metodológica: Os dados desta seção referem-se exclusivamente às redes municipais de ensino (rede pública municipal, escolas rurais e urbanas), conforme filtro aplicado no QEdu/Censo Escolar 2025. Escolas e matrículas das redes estadual e federal não estão incluídas nos totais apresentados.
Matrículas por etapa — 2025
Somatório da RIDE por etapa educacional — rede municipal.
Escolas e docentes por município
Escolas e professores da rede municipal — anos iniciais e finais.
Tabela do Censo Escolar 2025 — rede municipal
Escolas rurais e urbanas da rede pública municipal, matrículas por etapa. Fonte: QEdu/Inep, 2025.
Desigualdades educacionais
Onde a desigualdade pesa mais
Esta seção combina contexto social, perfil da rede e aprendizado adequado para mostrar onde a vulnerabilidade se converte em desigualdade educacional.
Bolsa Família e ruralidade
Percentual da população coberta pelo Bolsa Família e peso da população rural.
Aprendizado adequado por nível socioeconômico
Percentuais de 2023 para estudantes de NSE baixo e alto.
Síntese comparativa
Foco em vulnerabilidade, desigualdade de desempenho e habilitação no VAAR.
Municípios com Bolsa Família e ruralidade altas tendem a concentrar maior pressão social sobre a rede. Quando isso se soma a baixa aprendizagem entre estudantes de NSE baixo e à não habilitação no VAAR, o quadro de equidade fica mais crítico.
Dados populacionais — IBGE
Censo 2022 e estimativas oficiais 2025
O IBGE ainda não divulgou estimativas municipais de 2026. Utilizamos o Censo 2022 e a estimativa de 2025 como referência demográfica atual.
População por município
Censo 2022 versus estimativa oficial de 2025.
Variação populacional recente
Crescimento percentual entre 2022 e 2025.
Estrutura demográfica da RIDE
A RIDE é fortemente concentrada em Petrolina e Juazeiro, enquanto os demais municípios compõem um entorno de menor porte demográfico.
As estimativas municipais oficiais do IBGE são publicadas anualmente. Como a estimativa de 2026 não estava disponível no momento da atualização do portal, foi adotada a série mais recente publicada pelo instituto.
Financiamento educacional — retrato de 2025
Recorte do ano corrente
Os gráficos abaixo mostram o estado mais recente das principais variáveis de financiamento, com base no 6º bimestre de 2025. Para a evolução de cada indicador entre 2020 e 2025, consulte a aba Evolução 2020–2025.
Fundeb por município
Receita realizada no 6º bimestre de 2025.
VAAT por município
Complementação VAAT acumulada até o 6º bimestre.
VAAR por município
Complementação VAAR realizada até o 6º bimestre.
Aplicação em MDE
Percentual aplicado sobre a receita líquida de impostos.
Receitas adicionais
Total por município: salário-educação, PNAE, PNATE, FNDE e convênios.
Remuneração com recursos do Fundeb
Percentual aplicado em 2025 — mínimo constitucional de 70%.
Tabela financeira resumida
Síntese das variáveis centrais de 2025.
Evolução do financiamento da educação básica — 2020 a 2025
Como ler esta seção
Os gráficos abaixo reúnem seis anos do RREO/Siope para os oito municípios da RIDE. Mostram, em série temporal, a receita do Fundeb realizada, a complementação VAAT, os investimentos em educação infantil decompostos por fonte, as receitas adicionais (salário-educação, FNDE, convênios) e o percentual aplicado em remuneração com recursos do Fundeb. O recorte 2020–2025 cobre o início do Novo Fundeb (2021), a integração das complementações VAAT e VAAR e o ano corrente (6º bimestre de 2025).
Receita do Fundeb — RIDE consolidada
Soma da receita realizada nos oito municípios, em R$ milhões.
Complementação VAAT — RIDE consolidada
Receita do VAAT acumulada — disponível a partir de 2021 (Novo Fundeb).
Trajetórias do Fundeb por município — 2020 a 2025
Receita realizada por município. As linhas pontilhadas indicam municípios da Bahia; as contínuas, de Pernambuco.
Investimentos em educação infantil — composição
RIDE consolidada — Fundeb, MDE e outras fontes em creche e pré-escola (R$ milhões).
Investimentos em educação infantil — total por município
Soma de Fundeb + MDE + outras fontes, em R$ milhões.
Receitas adicionais — RIDE consolidada
Salário-educação, PNAE, PNATE, demais transferências do FNDE e convênios. R$ milhões.
Aplicação em MDE — % da receita líquida
Mínimo constitucional de 25%. Valores abaixo aparecem em vermelho.
Remuneração com recursos do Fundeb — 2021 a 2025
Percentual aplicado em remuneração dos profissionais. Linha tracejada: piso constitucional de 70%.
Síntese da evolução — RIDE consolidada
Receita realizada do Fundeb, VAAT, investimento em educação infantil e receitas adicionais. R$ milhões.
Investimento em educação infantil por município — 2020 a 2025
Total das despesas em creche e pré-escola por ano, em R$ milhões. Inclui Fundeb (creche + pré-escola), MDE e outras fontes.
Receitas adicionais por município — 2021 a 2025
Total das receitas adicionais por ano, em R$ milhões.
Leitura integrada por município
Série do Fundeb — 2020 a 2025
Trajetória de financiamento do município selecionado.
Cobertura da educação infantil
Taxa líquida de matrículas em creche e pré-escola (2014–2025).
Resumo interpretativo
Edição da semana
VALE Educa
« Educação básica, política pública e o pulso do Vale do São Francisco »
Agenda da semana
Avisos & prazos · serviço público
